Oestudo do passado não pode ser feito de forma direta, mas por meio dos vestígios das atividades humanas, aos quais dá-se o nome de fontes Avaliaçãobimestral de História 3° bimestre 1. O processo de independência do Brasil caracterizou-se por: a) ser conduzido pela cl Caça-palavras para o 6° Asfontes históricas na escola. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Compreender os diferentes tipos de fontes históricas que fazem parte do dia a dia escolar. Sãoatividades para o seu ano de escolaridade, em 2021. Não podemos esquecer que CIÊNCIAS 148/149 GEOGRAFIA 150/151 HISTÓRIA 152/153 INGLÊS 154/155 INGLÊS UNIT 1- WORKING FROM HOME 120 A fonte histórica não responde a todas as nossas perguntas. Agricultura A agricultura é a atividade mais importante do setor primário. Em Portugal, a produção é fraca e os rendimentos obtidos são poucos, o que tem provocado a diminuição de ETAPA1 - Recolher informação nas fontes. Aprende a metodologia de recolher informação de uma fonte (que podes aplicar a outras fontes) enquanto conheces o modo de vida das comunidades humanas do Paleolítico. Se precisares, consulta a AJUDA e quando terminares a atividade, realiza a autoavaliação. Recolhe GABARITO 16 – Sobre as fontes históricas, podemos afirmar que: a) As fontes orais não são consideradas fontes históricas. b) As fontes escritas 7,9,'$'(6 5hlqr gh .xvk 2 dqwljr 5hlqr gh .xvk rx &x[h orfdol]dyd vh qd 1~eld xpd h[whqvd uhjlmr vlwxdgd dr vxo gr (jlwr rqgh dwxdophqwh hqfrqwudp vh r (jlwr h r 6xgmr 3ru srvvxlu xpd judqgh txdqwlgdgh gh plqdv gh rxur rv iudehv fkdpdydp d uhjlmr gh qxed qxe vljqlilfd rxur qd hvfulwd klhurjotilfd dvvlp 1~eld vljqlilfd whuud .
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